在回应此类问题上，“目前”、“暂时”这一类的时间状语在范宁看来是十分不负责任的。
“老师。”安的称呼更换很快，而且，神色依旧愉快。
在南国，在盛夏，在浓情蜜意的时节，人们求爱失败和求爱成功的情形一样之多，这在生活中再正常不过了，相比刚才最低的预期而言，最后得到的结果仍是自己梦寐以求之事。
“你先回自己车厢吧，我一会需要进入创作状态。”
见此刻商队正好暂停休整，范宁语调温和地做出安排。
“好！”她乖巧且礼貌地应了一声，然后挥手道别下车。
眼珠子一直在转动的露娜终于问道：“舍勒先生，刚刚姐姐对你的示爱遭到拒绝，为什么她看上去仍旧心情尚好呢？我认为若从亲密度和疏离感等方面来说，‘先生’和‘老师’的称呼并没有本质上的区别，所以莪自己一直都未做过区分……”
“这不是我擅长解答的问题。”范宁垂下眼眸，“而且对于一位小女孩来说也没有探究的必要，在闲暇时间你可以更专心地练习我留下的视唱谱例。”
他将沙发扶手上的写作板折下，轻轻翻开自己的乐谱本。
露娜轻轻“哦”了一声，她也捧起了带孔的、用活页扣扣起的视唱谱例便笺，不过注意力显然一时间没有集中，用她自认为旁人听不见的音量，细声自言自语猜测道：
“难道是因为，历史上很多大音乐家，都有过几段与自己的学生产生爱恋关系的经历？这好像属于雅谈的范畴，后人们在赏析他们的音乐作品时，时常将其作为重要的研究背景……”
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