“顾老师！！”
日光灯的朦胧散光聚拢收束。
窗外是深夜。
一个穿着普通夹克、头发有些凌乱但眼神专注的中年指挥老师，正靠在堆满总谱的办公桌前，和大学生模样的范宁语速飞快地讨论着什么。
头顶的墙壁上还张贴着“禁止吸烟”的文明标志。
“顾老师我觉得我想试试。感觉这个‘柯达伊教学法’很适合同学们现在的情况。”
“嗯？匈牙利的那个柯达伊？怎么说？”
“说实话，了解后我感觉挺颠覆常识。”范宁一页一页揭着自己打印的资料，用着还不太熟练的“汇报技巧”迫切地罗列着自己发现的东西，“这个教学法在国外可能主要是用来教小朋友的，但换作我们这里真挺适合，原理上，嗯，主要是‘音乐本能激发’和‘内心听觉训练’.它认为人声才是最好的乐器，您看这前面的课程竟然都不教五线谱和基础乐理，甚至不用钢琴都行，因为它考虑的是最坏的基础条件，只需一把音叉，当然我们倒是没这么寒碜.”
“嗯，这些听唱模仿的确没什么门槛。”顾老师在点头，“后面，我看看，这里还有一套‘十二音手势’？”
“小朋友练几天都能记住，成年人肯定一教就会。”
“试试吧，记得模仿训练素材找点他们熟悉的，流行歌曲或那种日式的.你们叫什么来着？二次元吧？嗯，那些动漫歌曲也行，还可以适度编排一些二声部的轮唱或伴唱旋律，你是年轻人，更熟悉这些风格，关键是要同学们感兴趣.”
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