“啊。”见老师出声提问，露娜赶紧坐直了身子，开始认真组织语言。
虽然她觉得感受很引人入胜，但对于交响乐显然说不出过多文字上的见地，想了十来秒后只是弱弱开口：“我觉得指挥家都好厉害……瓦尔特先生有很强的掌控感，他的动作很优雅，感觉那么多乐手和乐器他都可以挥洒自如，一下就打开，一下又收回，这太酷了……我觉得听起来很震撼，尤其是那些铜管吹响和打击乐砸落的片段……”
范宁边听边轻轻点头，表示露娜的发言值得鼓励：
“所以瓦尔特先生也是很适合的第三位学生喽？”
“啊！”小女孩睫毛抖动了一下，正想进一步出声询问，第二乐章那粗犷的大提琴“利安得勒”舞步已经响起，她赶紧捂住了自己的嘴，又手忙脚乱地捡起从膝上掉落的曲目单。
……老师是在和我谈论对瓦尔特先生的钦佩和欣赏之意，这肯定没错，但怎么下一步直接到了收第三位学生了？？？
在朴实热烈的乡村舞曲旋律中，她努力回想并分辨着“著名”和“伟大”造诣的细微区别。
从商队中那几位懂行的游吟诗人和“指路人”先生评价来说，老师应该至少是“半个伟大”，好像比著名音乐家更高一点？
可小女孩又觉得这位站在交响大厅指挥台上的燕尾服绅士也很高不可攀，虽然她对老师有充足的偏爱和信心，但开口说瓦尔特先生很适合做学生？这也太……
而且……天啊！像姐姐那样天资聪颖又活泼灵动的歌手，和我同门，已经有些差距过大了，著名指挥家瓦尔特先生怎么可能……要是……那我……我还是做好后勤服务吧……
范宁缓缓闭上眼睛，进入聆听的冥想状态。
内容未完，下一页继续阅读